Língua Portuguesa - Turma 1º Ano A e B

Etapa de ensino: Médio Turma: 3º ano A e 3º ano B Componente Curricular: Língua Portuguesa Data: 29/08 a 02/09 Área de Conhecimento: Linguagens Professor: Edson Lopes Tema Contemporâneo: Multiculturalismo; Valorização da Diversidade Cultural Aluno (a): ATIVIDADE DE LITERATURA SOBRE O ARCADISMO NO BRASIL (ENSINO MÉDIO) 1. Observe a imagem abaixo e responda:

1. a) Descreva o que você ver nesta imagem?
   
   
   b) Quais características do Arcadismo há neste texto?
   
   
   c) Em sua opinião, o campo é um lugar que traz paz e sossego, por quê?
   
   
   d) Em quais ambientes você procura ou se sente relaxado, em paz?
   
   
   e) Quais desvantagens você vê na vida em cidades grandes?
   
2. Observe a letra da música e responda o que se pede:

1. a)      Quais características do Arcadismo podemos encontrar nesta música?

1. b)      Transcreva versos que contenham essas características.

1. c)       Qual o significado de “paz” trazido na letra da música?

1. d)      Qual o objetivo do sujeito de querer uma casa no “campo”?

1. e)      Qual o sentido do verso “Eu quero o silêncio das línguas cansadas”?

A presente estrofe reflete a temática predominante no período:

1. a) romântico
2. b) parnasiano
3. c) arcádico
4. d) simbolista
5. e) modernista

4. O texto tem traços que caracterizam o período literário ao qual pertence. Uma qualidade patente nesta estrofe é:

1. a) o bucolismo;
2. b) o misticismo;
3. c) o nacionalismo;
4. d) o regionalismo;
5. e) o indianismo.

5. Qual dessas afirmações não caracterizava a poesia arcádica realizada no Brasil no século XVIII?

1. a) Procurava-se uma supervalorização da natureza.
2. b) A poesia seguia o lema de “cortar o inútil” do texto.
3. c) As amadas eram ninfas, lembrando a mitologia grega e romana.
4. d) Os poetas da época usavam pseudônimos.
5. e) Diversos poemas foram dedicados a reis e rainhas, e tinham um objetivo político.

6. Marília de Dirceu, famosa obra arcádica brasileira, inspirada em Maria Dorotéia de Seixas Brandão, foi escrita por:

1. a) Manuel Inácio da Silva Alvarenga.
2. b) Inácio José de Alvarenga Peixoto.
3. c) Tomás Antônio Gonzaga.
4. d) José Basílio da Gama.
5. e) Cláudio Manuel da Costa.

7. Leia a estrofe de Tomás Antônio Gonzaga e faça o que se pede:

Sobre a personagem central feminina, podemos afirmar que:

1. a) Marília é mostrada, ao mesmo tempo, como pessoa e como encarnação do Amor, como categoria absoluta.
2. b) Apesar da beleza deslumbrante da amada, não se verifica, na construção dessa personagem, qualquer idealização clássica da mulher.
3. c) O poeta dirige-se a Marília unicamente como sua noiva e futura esposa.
4. d) A beleza luxuriante de Marília contrasta com o ideal de serena fruição dos prazeres sadios da vida.
5. e) Marília, pela sua intensa sensualidade, representa o ideal de amante e não o de noiva ou esposa.

8. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um trecho do Arcadismo brasileiro.

1. a) “Se sou pobre pastor, se não governo

Reinos, nações, províncias, mundo e gentes;

Se em frio, calma, e chuvas inclementes

Passo o verão, outono, estio, inverno;”

1. b) “Destes penhascos fez a natureza

O berço em que nasci! oh quem cuidara,

Que entre penhas tão duras se criara

Uma alma terna, um peito sem dureza!”

1. c) “Musas, canoras musas, este canto

Vós me inspirastes, vós meu tenro alento

Erguestes brandamente àquele assento

Que tanto, ó musas, prezo, adoro tanto.”

1. d) “Meu ser evaporei na lida insana

Do tropel das paixões que me arrastava,

Ah! cego eu cria, ah! mísero eu sonhava

Em mim, quase imortal, a essência humana!”

1. e) “Não vês, Nise, este vento desabrido,

Que arranca os duros troncos? Não vês esta,

Que vem cobrindo o Céu, sombra funesta,

Entre o horror de um relâmpago incendido?”

DIA DA LEITURA

KUATIA MONHE’Ê ARA

Justificativa do dia da leitura: sabemos que no dia a dia das nossas vidas. Temos vários compromissos e tarefas que nos tomam tempo. Em razão desses compromissos, não temos tempo para fazer leituras. Seja elas leituras de jornais, livros, revistas, revistas em quadrinhos, livros de romances, dramas policias e inúmeras outras revistas e livro. Em se tratando de leitura com os estudantes. Essas dificuldades aumentam ainda mais. Pois em muitos casos, a dificuldade em fazer leitura, encontra entraves pela falta de materiais disponíveis para esse fim. Principalmente na casa do estudante. Eles não tem acesso a livros, jornais, revistas etc. Por essa razão, este mini projeto de leitura, na escola estadual Indígena Jasyrendy, vai ser implantado na aula de língua Portuguesa. Pois facilitara, o acesso dos alunos aos materiais disponíveis na biblioteca, para eles fazerem leitura.

Objetivo do dia da leitura: incentivar os estudantes, a importância da leitura nas nossas vidas cotidianas. Na escola, na aldeia, nas nossas casas, cidades. E em vários outros lugares. Dominando a leitura, terão mais facilidades na interpretação de textos: como bula de remédios, receitas, ler informações de noticias de jornais, revistas, livros. Terão mais domínio da escrita, navegarão em sites com segurança. Os ajudará nos seus estudos do dia a dia.

Cronograma da execução:

A execução do mini projeto da leitura, começará no mês de agosto de 2022 como o Plano de recomposição das aprendizagens  e vai ate a quinzena de dezembro de 2022.

Será escolhido um dia da semana, para cada turma, irem na biblioteca. Os estudantes, poderão escolher um livro do seu gosto para lerem. Não havendo tempo hábil para o termino da leitura do livro escolhido no dia marcado. O aluno poderá levar o livro para a sua casa e terminar a leitura. Os estudantesdisporá de 10 a 15 dias para terminarem de ler o livro. Dependendo da situação de cada aluno. 

Participantes do mini projeto da leitura: 1° ano A, 1° ano B, 2° ano A, 3° ano e 3° ano B do ensino médio.